教育需要“堅(jiān)守”和“奉獻(xiàn)”，正是這震撼感人又略帶心酸色彩的詞匯，讓教育美好的本意真實(shí)呈現(xiàn)出來(lái)······
7月2日中午，莒縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一位老師在放學(xué)回家的路上不慎被一輛轎車刮倒，造成肩鎖關(guān)節(jié)脫位，急需住院手術(shù)。但作為一名畢業(yè)班的班主任，她心心念念惦記著班里幾十個(gè)學(xué)生的情況，當(dāng)天下午就從醫(yī)院偷偷返回學(xué)校，吊著胳膊來(lái)到教室上課、批改作業(yè)。這一幕被一位同事正好“偷拍”了下來(lái)。
7月3日一早，她第二次忍著劇痛“潛回”學(xué)校，將期末學(xué)生素質(zhì)調(diào)研測(cè)試的注意事項(xiàng)逐一托付給同班教師，才匆匆去趕9點(diǎn)的手術(shù)。
這位老師的名字叫李鳳玲，縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)五班班主任。
多年來(lái)，因?yàn)榻虒W(xué)業(yè)務(wù)棒，班級(jí)管理出色，李老師一直擔(dān)任六年級(jí)班主任，每天早出晚歸，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，將一腔熱情撒播到孩子們身上。
提起李老師，和她共事近十年的王學(xué)美老師這樣說(shuō)：“我們相處了十幾年，李老師就是一個(gè)拼命三郎，在教學(xué)上特別嚴(yán)謹(jǐn)求真，因?yàn)榻虒W(xué)上的某個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)爭(zhēng)論很長(zhǎng)時(shí)間。她在育人上寬嚴(yán)相濟(jì)，工作上從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得失，不爭(zhēng)名，不圖利，總是默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)?！?
和李老師教一個(gè)班的年輕教師趙歡歡說(shuō)：“和李老師搭檔這一年，我從她身上學(xué)到了很多，李老師在工作、生活上處處給予我關(guān)懷，引領(lǐng)我成長(zhǎng)，李老師是我人生的導(dǎo)師。我會(huì)以她為榜樣，繼續(xù)努力。”
提起李鳳玲老師，學(xué)生家長(zhǎng)也是連連點(diǎn)贊：“李老師真是一位好老師，她就是一個(gè)‘女漢子’，對(duì)待工作那個(gè)認(rèn)真啊，孩子學(xué)習(xí)一有松懈，李老師比我們還著急，總是想方設(shè)法地幫助孩子趕上，遇到這樣的老師真是我們孩子的幸運(yùn)?！?
一位學(xué)生在送給李老師的一首小詩(shī)中這樣寫道：
老師啊，
您就像紅燭，
燃起了我們心中的火把；
您又像園丁，
培育著我們這些花朵；
您心里裝得下我們?nèi)嗤瑢W(xué)，
卻一點(diǎn)沒(méi)有您自己……
像這樣無(wú)私奉獻(xiàn)，時(shí)刻將學(xué)生放在第一位的老師，縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)還有很多。家屬生病住院，一天也不舍得請(qǐng)假的老師；腳踝扭傷，一瘸一拐?qǐng)?jiān)持來(lái)上課的老師；喉嚨嘶啞，堅(jiān)持不落下一節(jié)課的老師……
朱麗麗，一年級(jí)12班班主任，就是其中的一員。朱老師身懷六甲，孕后期雙腳腫脹，仍然堅(jiān)持按時(shí)上班。期末考試來(lái)臨，朱老師的預(yù)產(chǎn)期也恰在這幾天，為了站好最后一班崗，她沒(méi)有請(qǐng)假，一直堅(jiān)守在自己的崗位上。
朱麗
麗老師
7月2日，一年級(jí)期末學(xué)生素質(zhì)調(diào)研測(cè)試。朱老師在知道自己開(kāi)了兩個(gè)骨縫的狀況下，仍然到校堅(jiān)持監(jiān)考。領(lǐng)導(dǎo)同事知道情況后勸她回家休息，她只是淡淡地說(shuō)：“臨近期末，大家都忙，每個(gè)人都有自己的崗位，我請(qǐng)假了，就得需要人補(bǔ)上，學(xué)校老師緊缺，我不想給學(xué)校給老師們添麻煩，我想盡力站好產(chǎn)假前的最后一班崗。”樸實(shí)的話語(yǔ)，卻道出了一位敬業(yè)教師的樸素情懷。
教師不是天生高尚，但天天追求高尚，悄然無(wú)聲，靜水流深。平凡的身影成就不凡的畫(huà)面。言行感動(dòng)人心，靈魂散發(fā)芳香。正是這正知、正念、正能量的教師群體，讓成長(zhǎng)悄然發(fā)生，讓智慧悄然生長(zhǎng)，讓真善美的種子悄然播撒、生根發(fā)芽……
